「最後にひとつ。今回は、主語とつながる相棒を見ました。ところが、目的語のあとにも、＝でつながる相棒がいる文があります。」──前回の5-aの最後に、そう予告しました。
今回は、⑤補語感覚の、しめくくりの回です。
見ていくのは、動詞の後ろに、目的語と、もう1つことばが並ぶ文。4-bで「正式な名前と、くわしい見方は、⑤段で見ていきます」と約束した、あの文です。探すときの問いかけは、5-aの「主語と＝でつながることばは？」から、「目的語と＝でつながることばは？」に変わります。
The story made Ken sad. の sad は、2つめの目的語？｜目的語が2つ並ぶ文と比べて確かめる
グラムトビーさん、この文を読んでみてください。The story made Ken sad.
トビー「その話は、ケンを悲しくさせた」。動詞は made で、主語は The story だね。
グラム正解です。では、made の後ろを見てみましょう。Ken は、made の動きが向かう先です。この「動きが向かう先」を、目的語といいます。
トビーふむふむ。じゃあ、そのあとの sad は？ Gram gave Tobey a book. みたいに、目的語が2つ並ぶ文なのかな。
グラムその文は、「トビーに」「本を」と、2つとも動きが向かう先で、意味が通りますよね。では、Ken と sad は「ケンに、悲しいを」と読めますか？
トビー……読めない。意味が通らない。
グラムそこで使うのが「＝」です。Ken と sad を、イコールでつなげるか確かめてみてください。
トビーKen＝sad。Ken is sad.「ケンは悲しい」って言えるから、イコールが成り立つ!
グラムそうです。この文の中には、Ken is sad. という小さな文が入っているんです。sad は目的語ではなく、目的語の Ken と「＝」でつながる相棒でした。
トビーなるほど。目的語のあとにも、相棒がいたのか。じゃあ、The homework made Gram sad. も同じ形だ。
グラム宿題は、悲しいです。
トビーMITと共同でグラビーム開発しとるやん。
導入文:「主語と『＝』でつながることばの見つけ方は、5-aで見ました。」
▶︎ ＝でつながる相棒はどこにいる？｜補語ってどれ？【グラムとえいご!5-a】
目的語のあとの相棒の見つけ方｜「目的語＝そのことば」が成り立つか確かめる
さっき Ken と sad で試した確かめ方を、3つの手順にします。
① 主語と動詞を見つける。The story made Ken sad. なら、主語は The story、動詞は made。
② 動詞の動きが向かう先（目的語）を見つける。made の動きが向かう先は、Ken。
③ 目的語のあとにことばが残っていたら、「＝」でつなげてみる。Ken is sad. と言えるので、sad はつながる相棒。
もう1文、確かめてみましょう。I found the book interesting.（私は、その本をおもしろいと思った）です。
① 主語は I、動詞は found。
② 動きが向かう先（目的語）は、the book。
③ The book is interesting. と言えるので、interesting はつながる相棒。
導入文: I found the book interesting. は、1-cでも出てきた文です。
▶︎ なぜ英語は「順番」がすべてなのか｜英文を作る5つの箱で、迷わず読む【グラムとえいご!1-c】
補語は目的語ともつながる？｜＝でつながる相手は、主語のことも目的語のこともある
sad のような「＝」でつながる相棒には、正式な名前があります。補語です。
5-aでは、補語を「主語と『＝』でつながることば」として紹介しました。たとえば Mika is kind. の kind は、Mika＝kind でつながる補語です。入り口としては、その見方で正しいのですが、The story made Ken sad. の sad がつながっているのは、主語(The story)ではなく、目的語(Ken)です。
そこで、補語の説明を、ひとつ広げます。
補語は、「＝」でつながる相手が、主語のことも、目的語のこともあることば。 記号は、どちらも C(complement の頭文字)です。
The story made Ken sad. の中には、「Ken is sad.」という小さな文が入っています。Ken についての小さな文の、「＝」でつながる相棒が sad です。
見つけ方は、5-aと同じです。「＝」でつなげて、成り立つかを確かめます。つなげる相手が、主語か、目的語かが違うだけです。
make と find のあとに来る補語は？｜様子を表すことばと、ものの名前の2種類
今回の例文の動詞は、make と find の2つです。make は「〜を…にする」、find は「〜が…だとわかる」という意味で、動詞の後ろに、目的語と補語が続きます。同じ形をとる動詞はほかにもありますが、見つけ方は変わりません。
目的語とつながる補語にも、主語とつながる補語と同じように、2種類あります。
・様子を表すことば:
The long walk made Ken tired.(長い散歩は、Ken を疲れさせた。Ken＝tired)
Mika found the test easy.(Mika は、そのテストを簡単だと思った。the test＝easy)
・ものの名前:
The team made Yuki the captain.(チームは、Yuki をキャプテンにした。Yuki＝the captain)
同じ「ものの名前」でも、文によって入る箱は変わります。The team made Yuki the captain. の the captain は、目的語の Yuki と「＝」でつながるので、今回は補語の箱に入ります。
ひとつだけ注意があります。 make は、Ken made a cake.(Ken はケーキを作った)のように、目的語だけの文にもなります。補語があるかどうかは、動詞では決まりません。目的語のあとにことばが残っていて、しかも、目的語とそのことばが「＝」でつながるかどうかで決まります。
補語と、目的語が2つ並ぶ文の違いは？｜見分け方は「＝」が成り立つかどうか
動詞の後ろに、人の名前ともう1つのことばが並ぶ文には、見た目がそっくりな2つのタイプがあります。
・The team made Yuki the captain.（チームは、Yuki をキャプテンにした）
・The team bought Yuki a cake.（チームは、Yuki にケーキを買った）
見分けるには、「＝」でつなげてみます。
・Yuki＝the captain は、Yuki is the captain. と言えます。つながるので、the captain は補語です。
・Yuki＝a cake は、Yuki is a cake. と言えません。つながりません。
つながらないときは、「誰に？何を？」と聞きます。「Yuki に」「a cake を」と、答えが2つ出ます。この文は、目的語が2つ並ぶ文です。
目的語が2つ並ぶ文は、4-bで見ました。
▶︎ 目的語はいつも1つ？｜目的語が2つ並ぶ文の見つけ方【グラムとえいご！4-b】
まとめと練習問題｜補語は、主語とも目的語ともつながる
今回は、目的語のあとにも相棒がいる文を見ました。ポイントは3つです。
・補語は、「＝」でつながることば。つながる相手は、主語のことも、目的語のこともある。
・目的語のあとにことばが残っていたら、「＝」でつなげてみる。つながれば補語。
・つながらないときは、「誰に？何を？」と聞く。答えが2つ出れば、目的語が2つ。
主語と「＝」でつながる補語と、目的語と「＝」でつながる補語。どちらも、「＝」でつなげて確かめれば見つかります。主語は「誰が？何が？」、目的語は「誰を？何を？」、補語は「＝」でつながることば。これで、S・V・O・C の4つの見つけ方がそろい、⑤段の旅はひと区切りです。
最後にひとつ。残る1つは、ここまで「飾り」と呼んできた箱です。ところが、飾りは、主語のあとにくっついて、主語をくわしく説明することもあります。
グラムグラム：では、ミニ練習問題に行ってみましょう。
問題① salty / the soup / found / my mother を並べ替えて、意味を答えてください。
問題② the leader / the class / made / Mika を並べ替えて、意味を答えてください。
問題③ a toy / bought / my uncle / Ken を並べ替えて、意味を答えてください。
① My mother found the soup salty.
主語：My mother。動詞：found。目的語：the soup。補語：salty（the soup＝salty。The soup is salty. と言える）。
意味：母は、スープがしょっぱいと気づいた。
② The class made Mika the leader.
主語：The class。動詞：made。目的語：Mika。補語：the leader（Mika＝the leader。Mika is the leader. と言える）。
意味：クラスは、Mika をリーダーにした。
別解：Mika made the class the leader.（Mika がクラスをリーダーにした）も、正しい文です。主語と目的語を入れ替えると意味が変わる、という1-aの話と同じです。
③ My uncle bought Ken a toy.
主語：My uncle。動詞：bought。目的語：Ken（誰に？）と a toy（何を？）の2つ。補語：なし（Ken＝a toy は成り立たない）。
意味：おじは、Ken におもちゃを買った。
別解：Ken bought my uncle a toy.（Ken がおじにおもちゃを買った）も、正しい文です。主語と目的語を入れ替えると意味が変わる、という1-aの話と同じです。
全18話の地図は、こちらで確かめられます。
▶︎ 「英語が読めない」の正体、教えます｜グラムとえいご！全18話の地図【入門編ガイダンス】
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